Recapitulación 2 Física 1 Carmen 309A

equipo	Resumen del martes y jueves
1	El día Martes trabajamos con el tema de “Magnitudes y variables físicas “y “Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos” a lo que hicimos la práctica correspondiente. El jueves vimos el tema de “Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física” y cada equipo escribió ejemplos desde el año 1500 hasta el 2000.
2	El día martes vimos lo que son las magnitudes físicas escalares y vectoriales como la masa, temperatura o la aceleración y las variables que se pueden presentar en física. Después hicimos una actividad experimental para ejemplificar lo que son las magnitudes, medimos las masas de todos en una báscula, nos medimos con ayuda de un fluxómetro y todos registramos estos datos juntos con los de nuestra edad, los tabulamos y elaboramos una grafica con los datos obtenidos. El día jueves revisamos todos los hechos históricos trascendentales para la física desde el siglo XV hasta la actualidad.
3	El martes vimos magnitudes variables y físicas, son el conjunto de números que son el resultado de una medición cuantitativa que son como la masa, la longitud, el tiempo, la densidad, la temperatura, la velocidad, la aceleración, etc. En el planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y la elaboración de modelos vimos los procedimientos a seguir para elaborar una investigación sustentable. El jueves vimos ejemplos de hechos históricos trascendentes en la ciencia que comenzaron desde IV A.C hasta nuestros tiempos J
4	El dia martes antes que nada revisamos las indagaciones q se dejaron sobre las magnitudes y variables física y sobre el planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis, después se hizo una actividad sobre la hipótesis donde se plantearon 3 problemas de los cuales teníamos q sacar una hipótesis y comprobarlas por medio de un experimento por lo tanto todos los alumnos sacaron estatura, peso y edad; se sumaron y asi pudimos comprobar si dichas hipótesis eran verdaderas o falsas. El dia jueves hicimos una ctividad la cual retomaba el tema de los acontecimientos históricos de la física en donde cada alumnos escribió y leyó un hecho histórico. J
5	El día martes trabajamos las magnitudes físicas como el kilogramo, el metro y el tiempo. Haciendo un experimento midiendo la altura, el peso y la edad de todos para comprobar algunas hipótesis que se hicieron. El día jueves vimos los acontecimientos más relevantes de la física a lo largo de la historia.
6	El día martes vimos el tema de unidades básicas de sistemas físicos después el profesor planteo un problema hicimos la hipótesis experimentamos y sacamos conclusiones. El jueves vimos los hechos históricos trascendentales de la física e hicimos un mapa conceptual del los temas que nos tocan ver cada semana.

Semana 2 Física 1 Carmen 309A

Acerca de la Física

4a Magnitudes y variables físicas.

4b Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos.

	¿Cuáles son las magnitudes físicas principales?	¿Qué es una variable Física?	¿Qué es un problema?	¿Que es una hipótesis?	¿Cómo se comprueba una hipótesis?	¿Unidades básicas de los sistemas físicos?
Equipo	1 -longitud -masa -tiempo -temperatura -intensidad de corriente eléctrica -intensidad luminosa -cantidad de sustancia	2 muchas variables físicas son vectores, pero las principales unidades son : Masa(Kg) Tiempo(seg) Distancia(m).	3 Hay tres elementos para plantear un  problema, y están relacionados entre si, son las preguntas de investigación, los objetivos y la justificación del estudio. La función del planteamiento consiste en revelar si el proyecto es viable.	4 Las hipótesis son consideradas como explicaciones tentativas respecto al problema planteado, presentadas a manera de preposiciones, pero no toda conjetura o preposición es una hipótesis científica. Cumple su función solo si está relacionada con el conocimiento existente.	5 Realizando el modelo o el experimento y analizando los resultados de dicho procedimiento (experimento), para después concluir si esta la hipótesis correcta.	6 Las unidades básicas son 7: Longitud metro (m) Tiempo segundo (s) Masa kilogramo(Kg) Intensidad de corriente eléctrica amperio(A) Temperatura kelvin(K) Cantidad de sustancia mol (mol) Intensidad luminosa candela(cd)

Discusión en equipo, y colectivamente:

Problemas:-

¿Cuántos kilómetros se forman al colocarse la altura de cada alumno del grupo cabeza-pies?

-¿Cuantas toneladas corresponden al mismo grupo?

- ¿Cuantos siglos se obtienen de la suma de sus edades?

Hipotesis:  A  Menos de un kilometro.

B menos de una tonelada, mas de una tonelasa.

C mas de un sigleo

Comprobación

Que material de laboratorio requieren para realizar la actividad anterior.

Flexo metro, Bascula, acta.

Los integrantes de cada equipo realizaran las mediciones correspondientes indicadas en el cuadro.

Alumno

Estatura  cm

Peso  Kg

Edad años

Se les solicita escribir en el programa Excel los datos.

Tabular y graficar los datos obtenidos.

Después discuten y sintetizan las conclusiones:

a)      El resultado de la estatura fueron 0.042 Km por tanto se cumple la hipótesis menos de un kilometro.

b)      El resultado de la suma de masa fue de  1.5 toneladas, por lo que se cumple la hipótesis más de una tonelada.

c)       El resultado de la suma de edades del grupo fue de 4.2 siglos por tanto se cumple la hipótesis de más de un siglo.

 Se preparan para mostrar el contenido de las conclusiones a los demás equipos.                                  

Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm para

Que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.

Estatura cm	Peso Kg	edad años
158	45	16
165	49	16
158	65	16
165	55	17
150	50	16
151	48	16
166	67	16
162	52	16
152	50	15
167	77	17
156	63	16
168	45	15
170	77	17
176	63	17
172	55	16
160	55	16
175	55	16
171	61	16
178	72	16
160	42	16
163	63	16
166	64	16
175	65	16
173	75	17
158	63	16
168	73	16
Total:4283cm	1548kg	419
0.042km	1.5 Toneladas	4.19 siglos